Teknologjia si shkencë merret me identifikimin. Cilat janë teknologjitë moderne?

(nga greqishtja techne - art dhe logos - fjalë, mësim) teknologji

një metodë e konvertimit të lëndës, energjisë, informacionit në procesin e prodhimit të produkteve, përpunimit dhe përpunimit të materialeve, montimit të produkteve të gatshme, kontrollit të cilësisë, menaxhimit. Teknologjia mishëron metodat, teknikat, mënyrën e funksionimit, sekuencën e operacioneve dhe procedurat; ajo është e lidhur ngushtë me mjetet, pajisjet, mjetet dhe materialet e përdorura. Kompleti i operacioneve teknologjike formon një proces teknologjik. Shkenca moderne ekonomike përdor termin "teknologji" në kombinime të tilla si "teknologji e mësimdhënies, procesit arsimor, trajtimit, menaxhimit".

Fjalor i termave financiarë

Fjalor shpjegues i gjuhës ruse. D.N. Ushakov

teknologjisë

teknologji, shumë jo, w. (nga greqishtja techne - art dhe logos - mësim). Një grup shkencash, informacione rreth metodave të përpunimit të kësaj apo asaj lënde të parë në një produkt të prodhuar, në një produkt të përfunduar. Teknologjia e metaleve. Teknologji Kimike. Teknologjia e drurit. ? Tërësia e proceseve të përpunimit të tillë. Teknologji e thjeshtë.

Fjalor shpjegues i gjuhës ruse. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.

teknologjisë

Dhe, ACE. Një grup metodash dhe procesesh prodhimi në një degë të caktuar të prodhimit, si dhe një përshkrim shkencor i metodave të prodhimit. G. prodhimi. T. substanca fibroze. Shkelje e teknologjisë.

adj. teknologjik, -aya, -oe. T. procesi. Kërkesat teknologjike.

Fjalori i ri shpjegues i gjuhës ruse, T. F. Efremova.

teknologjisë

1. Një disiplinë shkencore që studion metodat e përpunimit të materialeve, prodhimit të produkteve dhe proceset që shoqërojnë këto lloj pune.

   Një lëndë arsimore që përmban bazat teorike të kësaj shkence.

   dekompozimi Një libër shkollor që përcakton përmbajtjen e një lënde të caktuar akademike.

Një grup teknikash të përdorura në a. biznes, aftësi, art.

Fjalor Enciklopedik, 1998

teknologjisë

TEKNOLOGJIA (nga greqishtja techne - art, aftësi, aftësi dhe logjikë) një grup metodash të përpunimit, prodhimit, ndryshimit të gjendjes, vetive, formës së lëndëve të para, materialeve ose produkteve gjysëm të gatshme të kryera në procesin e prodhimi; një disiplinë shkencore që studion ligjet fizike, kimike, mekanike dhe ligjet e tjera që veprojnë në proceset teknologjike. Teknologjia gjithashtu i referohet vetë operacioneve të nxjerrjes, përpunimit, transportit, magazinimit dhe kontrollit, të cilat janë pjesë e procesit të përgjithshëm të prodhimit.

Teknologjia

(nga greqishtja téchne ≈ art, aftësi, aftësi dhe... logjikë), një grup teknikash dhe metodash për marrjen, përpunimin ose përpunimin e lëndëve të para, materialeve, produkteve gjysëm të gatshme ose produkteve të kryera në industri të ndryshme, në ndërtim, etj.; një disiplinë shkencore që zhvillon dhe përmirëson teknika dhe metoda të tilla. Proceset teknologjike (ose proceset teknologjike) i referohen gjithashtu operacioneve të nxjerrjes, përpunimit, përpunimit, transportit, magazinimit dhe ruajtjes, të cilat janë komponenti kryesor i procesit të prodhimit. Kontrolli teknik modern përfshin gjithashtu kontrollin teknik të prodhimit. T. zakonisht quhet edhe përshkrim i proceseve të prodhimit, udhëzime për zbatimin e tyre, rregulla teknologjike, kërkesa, harta, grafikë etj.

Prodhimi zakonisht konsiderohet në lidhje me një industri specifike (miniera, inxhinieri mekanike, ndërtim) ose në varësi të metodave të prodhimit ose përpunimit të materialeve të caktuara (metale, substanca fibroze, tekstile, etj.). Si rezultat i zbatimit të proceseve teknologjike, ndodh një ndryshim cilësor në objektet e përpunuara. Kështu, teknologjia për marrjen e metaleve të ndryshme bazohet në ndryshimin e përbërjes kimike dhe vetive kimike dhe fizike të lëndëve të para fillestare; T. përpunimi mekanik shoqërohet me ndryshime në formën dhe disa veti fizike të pjesëve të përpunuara; Teknologjia kimike bazohet në proceset e kryera si rezultat i reaksioneve kimike dhe që çojnë në ndryshime në përbërjen, strukturën dhe vetitë e produkteve fillestare. Treguesit më të rëndësishëm që karakterizojnë efikasitetin teknik dhe ekonomik të procesit teknologjik: konsumi specifik i lëndëve të para, produkteve gjysëm të gatshme dhe energjisë për njësi prodhimi; prodhimi (sasia) dhe cilësia e produkteve të gatshme (produkteve); niveli i produktivitetit të punës; intensiteti i procesit; kostot e prodhimit; kostoja e prodhimit.

Detyra e teknologjisë si shkencë është të identifikojë ligjet fizike, kimike, mekanike dhe të tjera, në mënyrë që të përcaktojë dhe të përdorë në praktikë proceset më efektive dhe ekonomike të prodhimit që kërkojnë sa më pak kohë dhe burime materiale. Kështu, lënda e kërkimit dhe zhvillimit në inxhinierinë mekanike teknike janë bazat e projektimit të proceseve teknologjike (llojet e përpunimit, përzgjedhja e pjesëve të punës, cilësia e sipërfaqes së produkteve të përpunuara, saktësia e përpunimit dhe lejimet për të, baza e pjesëve të punës), metodat e përpunimit mekanik të sipërfaqeve (të sheshta, në formë, etj.), metodat për prodhimin e pjesëve standarde (strehë, boshte, ingranazhe, etj.), proceset e montimit (natyra e lidhjes së pjesëve dhe montimeve, parimet e mekanizimit dhe automatizimit të punës së montimit), bazat e projektimit të pajisjeve.

Teknologjia e industrive të ndryshme përditësohet dhe ndryshohet vazhdimisht me zhvillimin e teknologjisë. Përmirësimi i teknologjisë në të gjithë sektorët dhe llojet e prodhimit është një kusht i rëndësishëm për përshpejtimin e progresit teknik në ekonominë kombëtare. Drejtimet kryesore të zhvillimit të teknologjisë moderne: kalimi nga proceset teknologjike të ndërprera (diskrete, ciklike) në proceset e rrjedhës së vazhdueshme, duke siguruar një rritje të shkallës së prodhimit dhe përdorimin efikas të makinerive dhe pajisjeve; futja e teknologjisë “të mbyllura” (jo mbetje) për përdorimin sa më të plotë të lëndëve të para, materialeve, energjisë dhe karburantit, e cila bën të mundur minimizimin ose eliminimin e plotë të mbetjeve të prodhimit dhe zbatimin e masave për përmirësimin e mjedisit. Me rëndësi të veçantë është përmirësimi i teknologjisë në industritë nxjerrëse për të rritur efikasitetin e nxjerrjes, pasurimit dhe përpunimit të mineraleve, eliminimin e pasojave të dëmshme të shfrytëzimit të nëntokës për mjedisin dhe sigurimin e përdorimit të gjithanshëm të mineraleve në ekonominë kombëtare (shih Ruajtja e Natyrës).

Në industritë prodhuese të BRSS, veçanërisht në inxhinierinë mekanike dhe prodhimin e instrumenteve, Sistemi i Unifikuar i Përgatitjes Teknologjike të Prodhimit (USTPP) është futur që nga viti 1975. Ai parashikon një procedurë të unifikuar për zhvillimin e dokumentacionit teknologjik dhe përdorimin e proceseve standarde teknologjike, pajisjeve të standardizuara dhe pajisjeve standarde. Zbatimi i ESTPP lejon zvogëlimin e kohës për përgatitjen e prodhimit me 2≈2.5 herë duke rritur njëkohësisht produktivitetin e punës dhe duke përmirësuar cilësinë e produkteve.

Për të unifikuar mjetet, metodat dhe terminologjinë teknologjike, Sistemi i Unifikuar i Dokumentacionit Teknologjik (USTD) u zhvillua në BRSS dhe u vu në fuqi në 1975 si një standard shtetëror (shiko dokumentacionin teknologjik). Shihni gjithashtu Metal Technology, Chemical Technology.

O. A. Vladimirov, A. A. Parkhomenko.

Wikipedia

Teknologjia

Teknologjia(nga - art, aftësi, aftësi; - "fjalë", "mendim", "kuptim", "koncept") - një grup metodash dhe mjetesh për të arritur rezultatin e dëshiruar; në një kuptim të gjerë - aplikimi i njohurive shkencore për zgjidhjen e problemeve praktike.

Teknologjia (grupi)

"Teknologji"- Grupi rus synth-pop nga Moska, i njohur për këngët "Press the Button" dhe "Strange Dance". Kulmi i popullaritetit të grupit ndodhi në 1991-1993. Ka ekzistuar në kompozime të ndryshme që nga viti 1990 e deri më sot. Për të krijuar muzikë, grupi përdor instrumente muzikore elektronike - sintetizues, kampionues dhe teknologji moderne kompjuterike.

Teknologjia (ndërmarrja e kërkimit dhe prodhimit në Obninsk)

Shoqëria aksionare "Obninsk Ndërmarrja Kërkimore dhe Prodhimtare "Teknologji" me emrin. A.G.Romashina"- një nga ndërmarrjet udhëheqëse shtetërore ruse të kërkimit dhe prodhimit në fushën e prodhimit të materialeve polimere jometalike, të përbëra dhe qeramike për nevojat e industrisë së raketave, hapësirës dhe aviacionit, transportit të ujit, energjisë dhe industrive të tjera. Gjatë funksionimit të ndërmarrjes u krijuan mbi 800 materiale të reja. Është pjesë e korporatës shtetërore Rostec.

E vendosur në qytetin e Obninsk, rajoni Kaluga.

Në përdorimin e përditshëm, teknologjia kuptohet si shkencë thjesht teknike. Duhet të theksohet se kjo ide është e kuptueshme historikisht (koncepti i "teknologjisë" u shfaq për herë të parë në shekullin e 19-të dhe u shoqërua veçanërisht me prodhimin industrial, i cili ishte kryesisht i bazuar në makineri). Përmbajtja moderne e konceptit të "teknologjisë" është më e larmishme. Së bashku me shprehjen tradicionale "teknologji e prodhimit industrial" në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të. U shfaqën termat "teknologji informacioni", "teknologji e të menduarit" dhe madje "teknologji e krijimtarisë". Për më tepër, përmbajtja e konceptit të "teknologjisë" është shtrirë në sferën e prodhimit të shërbimeve (art, letërsi, etj.).

Termi "teknologji" rrjedh nga fjalët greke "techne" dhe "logos". (tekn- aftësi, art; logot- shkencë, mësimdhënie). Përkthyer fjalë për fjalë, teknologjia është shkenca (mësimi) e aftësive dhe artit.

Zotërimi është ndoshta cilësia më e rëndësishme e një personi. Pikërisht me këtë njeriu dallon dhe dallohet nga tërësia e qenieve të tjera biologjike. Një person ngrihet gradualisht në nivelin e zotërimit, duke kaluar në fazat e përvetësimit të njohurive, përvetësimit të aftësive, aftësive dhe së fundi, arritjes së zotërimit.

Meqenëse aftësia është jomateriale, ajo nuk mund të modifikojë në vetvete një objekt material, për shembull, një objekt pune (lëndët e para). Mjeshtëria siguron procesin e përpunimit të lëndëve të para në produkte të gatshme vetëm në lidhje me aktivitetin e punës. Megjithatë, është pikërisht niveli i aftësisë në

në fund të fundit varet nga sasia e punës së kërkuar në procesin e prodhimit. Edhe nga idetë e përditshme është e qartë për një person se sa më e madhe të jetë aftësia, aq më e ulët është kostoja e punës për prodhimin. Ulja e kostove të punës është qëllimi i të mësuarit dhe roli ekonomik i mjeshtërisë.

Mjeshtëria lidh së bashku proceset natyrore me ato të punës, duke formuar kështu një proces holistik të përpunimit të lëndëve të para në një produkt, ndërsa teknologjia është lidhja kryesore integruese e këtij procesi të përpunimit, thelbi i tij.

Teknologjia integron njohuri nga shumë fusha dhe nuk mund të reduktohet në fizikë, kimi apo ndonjë shkencë tjetër rreth proceseve natyrore, pasi lënda e saj është aftësia e përdorimit të proceseve natyrore në kushte prodhimi artificial.

Duke përmbledhur sa më sipër, mund të formulojmë përkufizimin e shkurtër vijues: teknologjia është shkenca e zotërimit në proceset e krijimit të mallrave.

Roli i teknologjisë (aftësive) në jetën e shoqërisëështë si më poshtë:

Përdorimi i aplikuar i bazës së njohurive të shoqërisë. Pa teknologji, dija mbetet “e vdekur” dhe nuk mund të përdoret;

Një mjet që krijon përfitime të mbinatyrshme që formojnë kushtet për ekzistencën e shoqërisë njerëzore;

Paracaktimi i kushteve për përdorimin e punës, kursimi i kostove të saj dhe, si rezultat, krijimi i mirëqenies dhe pasurisë materiale;

Një person, një kolektiv apo një shtet, të privuar nga teknologjitë e nevojshme për funksionimin e tyre, janë të privuar nga autonomia dhe pavarësia, pasi nuk janë në gjendje të riprodhojnë kushtet për ekzistencën e tyre.

Kështu, teknologjisë në kuptimin e aplikuar përfaqëson ide të realizuara (të materializuara) për modelet e prodhimit të llojeve të veçanta të mallrave materiale dhe jomateriale. Vetëm kur një person zotëron teknologjinë, bëhet i mundur riprodhimi i përsëritur i procesit të prodhimit të produkteve me veti të caktuara konsumatore sipas një algoritmi të njohur më parë.

Duke qenë se ligjet objektive të botës përreth janë baza (themeli) e teknologjisë, kjo e fundit mund të riprodhohet dhe përsëritet sa herë të dëshirohet.

Teknologjia si shkencë studimet:

Thelbi (përmbajtja) e proceseve të prodhimit të ndryshme
mallra dhe shërbime të ndryshme;

Lidhjet e brendshme të ndërsjella ndërmjet kostove të aftësisë dhe punës për të prodhuar një produkt;

Modelet e zhvillimit të proceseve të prodhimit të mallrave dhe shërbimeve bazuar në nivelin e arritur të njohurive njerëzore për botën përreth tij.

Klasifikimi më i zakonshëm i teknologjive (proceset për krijimin e mallrave të ndryshme) bazohet në llojin e përfitimit ose rezultatit të marrë. Sipas tij, teknologjitë ndahen në materiale (krijimi i produkteve materiale) dhe jomateriale, ose sociale (krijimi i përfitimeve jomateriale). Teknologjitë e paprekshme përfshijnë teknologjitë e arsimit, shkencës, kujdesit shëndetësor, kulturës, letërsisë, artit, etj.

Supershumicë teknologjitë materiale janë bërë me makinë, d.m.th. një grup veprimesh teknologjike mbi lëndët e para kryhen kryesisht nga makina, aparate, pajisje teknike dhe pajisje. NË teknologjive sociale Përdoren edhe mjete teknike, por ato nuk krijojnë drejtpërdrejt rezultatin dhe janë të një rëndësie dytësore. Për shembull, rezultati i punës së një mësuesi nuk do të varet rrënjësisht nga materiali nga i cili përbëhet tavolina në të cilën ulen studentët ose tabela në të cilën shkruan mësuesi. Rrjedhimisht, kur arrihet rezultati përfundimtar në teknologjitë materiale, roli i makinave është i madh, dhe në teknologjitë jomateriale - njerëzit dhe cilësitë e tyre profesionale.

Duhet të theksohet se procesi i prodhimit studiohet nga anë të ndryshme: aktiviteti teknologjik studiohet nga teknologjia, aktiviteti ekonomik studiohet nga ekonomia. Megjithëse lëndët e studimit të teknologjisë dhe ekonomisë janë të ndryshme, të dyja fushat shkencore kanë të njëjtin qëllim: për të siguruar prodhimin më të madh të mallrave me koston më të ulët. Uniteti i qëllimit shpjegohet me unitetin objektiv dhe pandashmërinë e procesit të prodhimit.

Duhet shtuar se teknologjia dhe ekonomia e prodhimit janë të njëjta për nga përmbajtja. Fakti është se koncepti i "teknologjisë" aktualisht përfshin jo vetëm procesin e marrjes së një produkti material, por edhe çdo veprim të qëllimshëm që çon në kënaqësinë e një nevoje të caktuar (mbani mend termat "teknologji e menaxhimit", "teknologji arsimore").

Kështu, teknologjia është thelbi, baza që lidh së bashku shkencat natyrore, teknike dhe ekonomike. Teknologjia është elementi më i rëndësishëm nga gjendja nga e cila varet zhvillimi i prodhimit dhe shoqërisë.

Forca lëvizëse pas zhvillimit të teknologjisë- mbizotërimi i nevojave të shoqërisë mbi mundësinë e plotësimit të tyre me mjetet ekzistuese të prodhimit.

Burimi i zhvillimit të teknologjisë- arritjet e teknodinamikës, një shkencë që kupton ligjet e zhvillimit teknologjik.

Në kontekstin e përcaktimit të teknologjisë si një element i prodhimit, është e rëndësishme të veçohen konceptet e "teknologjisë" dhe "teknikës". Fatkeqësisht, mjaft shpesh këto terma konsiderohen identike në përmbajtje.

Teknika në prodhim ai përfaqësohet nga pajisje - makina, pajisje, pajisje të ndryshme. Është e qartë se pajisjet teknike përdoren për të kryer veprime të caktuara teknologjike për prodhimin e një produkti të caktuar, por teknologjia nuk është vetë teknologji, pasi procesi i prodhimit teknologjik mund të zbatohet pa përdorimin e teknologjisë (për shembull, në rastin e artizanati, prodhimi artizanal).

Në prodhimin industrial modern, pajisjet teknike, së bashku me njerëzit, mishërojnë teknologjinë në formën e veprimeve të njëpasnjëshme dhe të paracaktuara për të shndërruar lëndët e para në produkte të gatshme. Kështu, teknologjia është vetëm një nga mjetet e zbatimit të teknologjisë. Ndryshimet në një pajisje teknike (në strukturën dhe ndërlidhjen e elementeve të saj) nuk shkaktojnë domosdoshmërisht një ndryshim në teknologjinë e prodhimit të produkteve duke përdorur këtë pajisje. Në të njëjtën kohë, ndryshimet në metodën e ndikimit në lëndën e parë, d.m.th. në teknologji, në mënyrë të pashmangshme çojnë në ndryshime në pajisjen teknike që zbaton këtë teknologji.

Prandaj, teknologjia si element funksional i prodhimit material është parësor në raport me teknologjinë, e cila në procesin e prodhimit kryen vetëm ato veprime që janë të paracaktuara paraprakisht nga teknologjia e prodhimit.

Për të prodhuar ndonjë produkt, ju nevojiten informacione rreth lëndëve të para dhe mjeteve të prodhimit (fusha e shkencave teknike - shkenca e materialeve, teoria e makinave dhe mekanizmave, forca e materialeve, etj.), Organizimi i duhur i prodhimit, furnizimi i tij, kontrolli, analiza. , etj. (fusha e shkencave ekonomike). Për më tepër, i gjithë prodhimi bazohet në aktivitetin e punës së njerëzve. Prandaj, nevojiten njohuri për procesin e punës, dhe më e rëndësishmja, se si të ngjallni interesin e një personi për punën aktive (fusha e shkencave sociale). Kur prodhohen mallra shpirtërore, nevojiten informacione shtesë nga fusha e shkencave humane. Kështu, pothuajse e gjithë sfera e njohurive moderne shkencore është e mbuluar. Dhe kjo është e natyrshme, pasi baza e ekzistencës së shoqërisë është

fillon prodhimi. Prandaj, të gjitha njohuritë që një person merr gjatë jetës së tij, ai i përdor me shkathtësi të ndryshme në aktivitetet e tij të ardhshme profesionale. Lloje të ndryshme të veprimtarisë profesionale njerëzore, në thelb, zbresin në rolin e një interpretuesi të një teknologjie të caktuar.

Megjithatë, duhet theksuar edhe një herë se procesi i prodhimit të çdo produkti bazohet në përdorimin e proceseve natyrore që zhvillohen sipas ligjeve të tyre. Njeriu me ndihmën e shkencës i njeh këto procese objektive dhe i përdor në kushte prodhimi të krijuara artificialisht. Prandaj, ai mund të rrisë efektivitetin e procesit teknologjik vetëm brenda kornizës së lejuar nga natyra dhe ligjet e saj, dhe jo përmes vendimit të tij, subjektiv vullnetar.

Në të njëjtën kohë, teknologjia është një burim i zhvillimit të pakufizuar të prodhimit dhe shoqërisë. Ishte zhvillimi teknologjik i prodhimit që siguroi arritjet aktuale të shoqërisë njerëzore. Ajo do të vazhdojë të mbetet një hallkë përcaktuese në zhvillimin e qytetërimit botëror.

Pyetje kontrolli

1. Përshkruani qëllimin e një sistemi prodhimi.

2. Cilat elemente përbëjnë një sistem prodhimi? Si kanë lidhje me njëri-tjetrin?

3. Në çfarë kushtesh është i mundur procesi i prodhimit në një sistem prodhimi?

4. A janë identike konceptet e një sistemi prodhimi dhe një procesi prodhimi?

5. Pse lëndët e para nuk janë pjesë e sistemit të prodhimit?

6. A është e mundur që në mënyrë arbitrare të ndryshohen veprimet e interpretuesve brenda procesit të prodhimit? Pse? Nëse është e pamundur, atëherë si paracaktohen këto veprime?

7. Cilat elemente funksionale përbëjnë çdo proces prodhimi? Cili është qëllimi i tyre?

8. Mbi çfarë baze mund të themi se teknologjia është hallka kryesore në procesin e prodhimit?

9. Cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet ndërmjet teknologjisë së prodhimit dhe ekonomisë së prodhimit?

10. Cili është objekti i studiuar nga teknologjia si shkencë?

11. Me cilat shkenca ka lidhje direkte teknologjia?

12. Cili është kuptimi aktual i teknologjisë?

13. Cilat veti dhe veçori janë konstante për të gjitha llojet e teknologjive?

14. Emërtoni veçoritë karakteristike të teknologjisë materiale.

15. Renditni tiparet karakteristike të një shoqërie (jo nënë)
al) teknologjia.

një sekuencë procesesh dhe operacionesh materiale, zbatimi i të cilave çon në shfaqjen e një produkti (vlera përdorimi) me veti të nevojshme dhe të dobishme për përdorim të mëtejshëm njerëzor. (Shih teknologjinë, aktivitetin e inovacionit).

Përkufizim i shkëlqyer

Përkufizim jo i plotë ↓

TEKNOLOGJIA

nga greqishtja arti, shkathtësia, shkathtësia dhe greqishtja. studim) - një grup metodash dhe mjetesh për të arritur rezultatin e dëshiruar; një metodë e shndërrimit të dhënë në të nevojshme; mënyra e prodhimit. Në fund të shekullit të 18-të. Në shkencën e teknologjisë, ata filluan të bëjnë dallimin midis një seksioni përshkrues dhe një të ri, i cili u quajt "teknologji". Termi "teknologji" u fut në përdorim shkencor nga Johann Beckmann në veprën e tij "Hyrje në Teknologji" (1777) për të treguar artin artizanal, i cili përfshin aftësi profesionale dhe ide empirike rreth mjeteve dhe operacioneve të punës. Kuptimi modern i teknologjisë ka disa kuptime: 1) forma teknologjike e lëvizjes së materies - një grup global i proceseve materiale të ndërveprimit material-energji midis shoqërisë dhe natyrës, që ndodhin në sistemet e teknologjisë dhe në përgjithësi formojnë teknosferën; 2) proces teknologjik - ndikimet materiale në një objekt, duke shkaktuar në të ndryshime të përshtatshme cilësore dhe sasiore në vetitë dhe pozicionin hapësinor-kohor. Subjekti i përgjithësuar i ndryshimeve teknologjike janë forma të ndryshme të materies, energjisë dhe informacionit (i gjithë grupi i proceseve teknologjike mund të shprehet me një matricë teknologjike); 3) shkencat teknologjike – klasa teknike. shkencat që studiojnë problemet e shndërrimit të objekteve dhe proceseve natyrore në forma artificiale, të qëllimshme. Baza e shkencave teknologjike janë teoritë teknologjike që përshkruajnë në mënyrë holistike ligjet dhe modelet e ndërveprimeve teknologjike, parametrat dhe kushtet për proceset e transformimit të materies, energjisë dhe informacionit; 4) metodologji teknologjike - një sistem i parimeve, normave dhe kërkesave, metodave teknologjike, metodave dhe teknikave të zhvilluara nga disiplinat inxhinierike për krijimin dhe rregullimin e proceseve teknologjike për marrjen, transformimin, transferimin dhe ruajtjen e objekteve; 5) përdorimi i çdo njohurie shkencore për zgjidhjen e problemeve praktike; ky interpretim i teknologjisë pranohet në literaturën e huaj filozofike dhe sociologjike, kryesisht në anglisht. Në një kuptim të gjerë, teknologjia është një vëllim njohurish që mund të përdoret për të prodhuar mallra dhe shërbime nga burimet ekonomike, dhe në një kuptim të ngushtë, është një mënyrë e konvertimit të materies, energjisë, informacionit në procesin e prodhimit të produkteve, përpunimit dhe përpunimi i materialeve, montimi i produkteve të gatshme dhe kontrolli i cilësisë, menaxhimi. Teknologjia përfshin metodat, teknikat, mënyrën e funksionimit, sekuencën e operacioneve dhe procedurat; ajo është e lidhur ngushtë me mjetet, pajisjet, mjetet dhe materialet e përdorura. Teknologjitë moderne bazohen në arritjet e përparimit shkencor dhe teknologjik dhe janë të përqendruara në prodhimin e një produkti: teknologjia materiale krijon një produkt material, teknologjia e informacionit krijon një produkt informacioni. Teknologjia është gjithashtu një disiplinë shkencore që zhvillon dhe përmirëson metodat dhe mjetet e prodhimit. Në jetën e përditshme, teknologjia zakonisht quhet përshkrim i proceseve të prodhimit, udhëzime për zbatimin e tyre, kërkesa teknologjike, etj. Teknologjia ose një proces teknologjik shpesh quhet edhe vetë operacionet e nxjerrjes, transportit dhe përpunimit, të cilat janë baza e procesit të prodhimit. . Kontrolli teknik në prodhim është gjithashtu pjesë e teknologjisë. Zhvillimi i teknologjisë kryhet nga teknologë, inxhinierë, projektues, programues dhe specialistë të tjerë të fushave përkatëse. Çdo lloj teknologjie ka modelin e vet teknologjik. Për rrjedhojë dallohen teknologjitë prodhuese, shkencore, mjekësore etj.Në çdo degë specifike të prodhimit material dominojnë proceset teknologjike përkatëse. Me një qasje të integruar, dallohen vetëm dy forma të teknologjisë, përkatësisht: a) teknologjitë shkencore dhe industriale; b) teknologjitë sociale. Teknologjia moderne është një zonë dinamike e zhvillimit të njohurive shkencore dhe veprimtarisë praktike. Ekzistojnë këto drejtime kryesore të zhvillimeve moderne teknologjike: 1) rritja e shkallës së efikasitetit të proceseve teknologjike bazuar në kompjuterizimin dhe automatizimin e aktiviteteve prodhuese dhe ekonomike; 2) krijimi i bioteknologjive efektive që përfshijnë zëvendësimin gradual të proceseve diskrete (të ndërprera) me procese të vazhdueshme teknologjike, si dhe një rritje në përqindje të përqindjes së teknologjive jo-mekanike; 3) gjelbërimi i sistemeve tekniko-teknologjike, d.m.th. rritja e "shkallës së izolimit" të të gjitha formave të prodhimit dhe aktivitetit ekonomik. Teknologjia kontribuon në efektivitetin e zbatimit të zgjidhjeve të caktuara socio-teknike dhe tejkalimin e problemeve të lidhura me to. Rrjedhimisht, teknologjia është një zgjidhje reale (praktike) për një problem specifik shkencor, teknik, prodhues, ekonomik dhe socio-politik. Njohuritë teknike zbatohen në aktivitetet prodhuese dhe ekonomike në kuadrin e sistemit “njohuri teknike, teknologji-prodhim”.

Përkufizimi i përafërt i teknologjisë. Teknologjia zakonisht quhet procesi i përpunimit të materialit burimor për të marrë një produkt me veti të paracaktuara.

Në fjalorin enciklopedik gjejmë përkufizimin e mëposhtëm: teknologjia është "një grup metodash të përpunimit, prodhimit, ndryshimit të gjendjes, vetive, formës së lëndëve të para, materialeve ose produkteve gjysëm të gatshme të kryera në procesin e prodhimit" (1, f. 1338).

Megjithatë, teknologjia nuk është vetëm një "grup metodash". Metodat nuk u zgjodhën rastësisht, dhe të gjitha ato synojnë një qëllim të vetëm - marrjen e një produkti specifik. Nga ky këndvështrim, ne gjejmë një përkufizim më të saktë që pasqyron vetë thelbin e procesit në tekstin shkollor "Bazat e Menaxhimit" (M.H. Melson et al.), ku teknologjia nënkupton "çdo mjet për të transformuar materialet burimore - qofshin njerëz. , informacione ose materiale fizike për të marrë produktet ose shërbimet e dëshiruara” (2, f. 697). Ky përkufizim nuk është mjaft i saktë, pasi shprehja "çdo mjet" mund të përfshijë jo vetëm një metodë teknologjike të prodhimit, por edhe mjetet e prodhimit, për shembull: veglat, makinat, etj. Sidoqoftë, thelbi i konceptit të "teknologjisë" në përkufizimin e dytë shprehet më qartë.

Pra, përkufizimi i teknologjisë që del nga një vështrim i shpejtë i problemit mund të formulohet si më poshtë: teknologjia duhet kuptuar si tërësia dhe sekuenca e metodave dhe proceseve për transformimin e origjinalit materiale që bëjnë të mundur marrjen e produkteve me avull të specifikuar metra.

Me këtë këndvështrim, lidhja kryesore e çdo teknologjie (industriale apo sociale) është një përkufizim i detajuar i rezultatit përfundimtar dhe arritjes së tij të saktë. Përkufizimi që rezulton është në thelb një përkufizim i metodologjisë. Ajo thjesht barazon metodologjinë dhe teknologjinë, gjë që nuk është plotësisht legjitime.

Kjo qasje ndaj konceptit të "teknologjisë" nuk na lejon të gjejmë ndryshimin midis metodologjisë dhe teknologjisë. Le të përpiqemi ta bëjmë këtë duke parë qasjet që janë paraqitur në literaturën pedagogjike.

Qasjet ekzistuese ndaj konceptit të "teknologjisë së të mësuarit". Në literaturën psikologjike dhe pedagogjike mund të gjenden disa pikëpamje shumë të ndryshme për konceptin e "teknologjisë". Sistematizimi i këndvështrimeve të ndryshme na lejon të identifikojmë tre qasje kryesore për përcaktimin e teknologjisë arsimore.

Në qasjen e parë, teknologjia shpesh nënkupton një teknikë private për arritjen e një qëllimi të caktuar veçmas (për shembull, një teknologji për ushtrimin e aftësive të llogaritjes mendore, një teknologji për organizimin e aktiviteteve në grup, etj.). Duke barazuar teknologjinë me një teknikë private, autorët e kësaj qasjeje mbështeten në një nga karakteristikat më të rëndësishme të teknologjisë - ata theksojnë se është një mënyrë për të arritur ndonjë qëllim specifik. Përdorimi i konceptit të "teknologjisë" në këtë kuptim nuk i jep pedagogjisë asgjë të re dhe nuk specifikon procesin e të mësuarit. Ajo që ndodh është thjesht zëvendësimi i një koncepti me një tjetër. Nëse më parë thoshin "metodologjia (ose sistemi) i V.V. Davydov-D.B. Elkonin", tani, për të treguar erudicionin e tyre) thonë "teknologjia e V.V. Davydov-D.B. Elkonin". Thelbi i temës (sistemi V.V. Davydov-D.B. Elkonin) nuk ndryshoi për shkak të ndryshimit të fjalëve.

Përkrahësit e qasjes së dytë me teknologji nënkuptojnë sistemin pedagogjik në tërësi. Megjithatë, duhet theksuar se elementët më të rëndësishëm të sistemit pedagogjik, sipas interpretimit të V.P. Bespalko, janë studentët dhe mësuesit. teknologjia është një karakteristikë e metodës së mësimdhënies që është e përfshirë në sistemin pedagogjik dhe nuk mund të përfshijë nxënësit dhe mësuesit në një formë të qartë. Megjithë mospërputhjen midis koncepteve të "teknologjisë" dhe "sistemit pedagogjik", ky interpretim i teknologjisë është më afër kuptimit të tij origjinal, pasi teknologjia përfshin jo vetëm metodologjinë (një grup të caktuar rregullash dhe metodash të veprimtarisë që synojnë arritjen e një rezultati të caktuar, format e organizimit të procesit), por edhe një element kaq i rëndësishëm i sistemit pedagogjik si sistemi i mjeteve mësimore.

Në përputhje me qasjen e tretë, teknologjia konsiderohet jo thjesht si një metodologji ose sistem pedagogjik, por si një metodë ose sistem optimal për arritjen e një qëllimi të caktuar, si një algoritëm i caktuar. Nuk mund të thuhet se kjo pikëpamje do t'i afrohej edhe më shumë interpretimit origjinal të konceptit të "teknologjisë" - përkundrazi, përkundrazi. Në fund të fundit, teknologjia është një mënyrë e caktuar. Dhe metodat mund të jenë të ndryshme: të shpejta dhe të ngadalta, të reja dhe të vjetra. Dhe nuk është rastësi që u shfaq termi "teknologji moderne", duke nënkuptuar mënyrat më efektive dhe më të shpejta për të marrë rezultate në një nivel të caktuar të zhvillimit të shoqërisë. Suksesi i shumë ndërmarrjeve industriale qëndron pikërisht në faktin se ato braktisin teknologjitë e vjetruara dhe joefektive dhe përdorin teknologji të reja dhe në zhvillim bazuar në zhvillimet më të fundit shkencore. Teknologjia nuk është metoda optimale dhe më efikase, por çdo metodë prodhimi (ose trajnimi) që plotëson kërkesat e prodhueshmërisë së procesit.

Krahas tre qasjeve të paraqitura, të cilat tashmë janë përcaktuar mjaft qartë në literaturën pedagogjike, ka edhe një sërë të tjerash që ende nuk janë formuar plotësisht. Ndër to spikat pikëpamja për teknologjinë e mësimdhënies si mënyrë e formimit të kurrikulës për lëndët individuale nga një grup modulesh (blloqesh). Secili prej këtyre moduleve përfaqëson përmbajtjen dhe zhvillimet metodologjike të një seksioni të disiplinës akademike. Besohet se duke ndryshuar module të tilla të gatshme (blloqe) dhe duke i riorganizuar ato, mësuesi mund të arrijë rezultatin më të mirë. Rezulton se teknologjia e të mësuarit këtu është aftësia për të riorganizuar module të ndryshme. Sidoqoftë, një riorganizim i tillë nuk mund të quhet teknologji për mësimin e një studenti - në thelb është një mënyrë e përzgjedhjes së materialit arsimor nga një mësues, një mënyrë për të rregulluar përmbajtjen e një lënde. Natyrisht, sekuenca e paraqitjes së materialit dhe përbërja e tij cilësore janë të lidhura me metodat dhe metodat, pasi metoda dhe teknika të caktuara mund të përdoren për të studiuar përmbajtje të caktuar. Megjithatë, pavarësisht se si ndërrohen modulet (blloqet), mësimdhënia e tyre zakonisht kryhet në përputhje me një metodologji të vetme që një mësues ose institucion arsimor përdor në praktikën e tyre.

Siç e shohim, më së shpeshti gjendet në literaturën pedagogjike të viteve '90. Qasjet ndaj konceptit të "teknologjisë" gjithashtu nuk i përgjigjen pyetjes së ndryshimit të saj nga metodologjia. Për të zbuluar këtë ndryshim, është e nevojshme të shikojmë teknologjinë nga një kënd tjetër. Le ta bëjmë këtë duke iu drejtuar historianit të çështjes.

Kuptimi origjinal i termit "teknologji". Termi "teknologji" përdoret gjerësisht në industri dhe ndërtim. Nga këto dy fusha hyri ky koncept në pedagogji. Ky tranzicion u lehtësua nga zhvillimi i teknologjive të informacionit për përpunimin dhe ruajtjen e të dhënave (informacionit), të cilat në një nivel të caktuar zhvillimi filluan të përdoren në fushën e arsimit. Shfaqja dhe zhvillimi intensiv i tyre në arsim çuan në përhapjen e shpejtë të terminologjisë së re.

Termi "teknologji" u shfaq për herë të parë disa shekuj më parë, gjatë formimit të industrisë. Kjo periudhë e zhvillimit të shoqërisë karakterizohet nga rritja e prodhimit të makinerive, një rritje e vëllimit të produkteve të prodhuara në fabrika, në kushtet e produktivitetit më të lartë 1ore. Me fjalë të tjera, kjo është periudha e kalimit nga prodhimi artizanal në makineri. Vetëm me ardhjen e mjeteve të fuqishme të prodhimit, produktiviteti i të cilave tejkaloi produktivitetin e mundshëm të një artizani, lindi koncepti i "teknologjisë".

Shqyrtimi i historisë së zhvillimit të prodhimit sugjeron që zhvillimi i çdo sfere të veprimtarisë njerëzore ndodh përgjatë zinxhirit:

Përvojë e rastësishme ------- Artizanatit -------- Teknologji

Në fazën e parë (përvoja e rastësishme), një person, duke ndeshur një fenomen (përvojë, teknikë), vetëm e zotëron atë dhe fiton aftësi për të punuar me të. Në këtë fazë, ai ende nuk e përdor këtë fenomen për të siguruar jetën e tij. Kjo është periudha e zhvillimit fillestar të fenomenit. Në fazën e dytë - fazën e zhvillimit të një zanati - një person jo vetëm që e zotëron këtë fenomen, por gjithashtu, duke i dhënë forcë, ndërton një lloj aktiviteti të caktuar mbi të, e përshtat atë për të siguruar jetën e tij. Pikërisht në këtë periudhë u shfaq një profesion sipas llojit të veprimtarisë (zdrukthtar, poçar, peshkatar, etj.). Në fazën e tretë, shoqëria arrin një nivel zhvillimi në të cilin krijohen mekanizma dhe mjete teknike për të prodhuar çdo produkt. Janë ata që tani bëjnë punën kryesore të prodhimit të produktit. Kjo tashmë është një fazë teknologjike.

Në kuptimin e saj origjinal, teknologji nënkupton procesin e prodhimit të produkteve duke përdorur mjete teknike ~ makina, një grup makinerish, një linjë prodhimi. Çdo teknologji nënkupton prodhimin e një produkti specifik duke përdorur mjete të veçanta prodhimi. Çdo ndryshim në grupin e mjeteve të prodhimit (për shembull, zëvendësimi i makinerive bluarëse në një fabrikë me makina me karakteristika të tjera teknike) çon në një ndryshim në zinxhirin teknologjik, karakteristikat dhe parametrat e prodhimit dhe, rrjedhimisht, në një ndryshim të teknologjisë. vetë.

Kalimi nga një metodë prodhimi artizanale në atë industriale nënkupton një ndërlikim të konsiderueshëm të prodhimit, pasi makinat marrin pjesë në prodhim, duke zëvendësuar pjesërisht ose plotësisht njerëzit. Teknologjitë në masë të madhe varen nga karakteristikat teknike të mjeteve teknike të përdorura në industri. Prandaj, në prodhimin e makinerive ishte e nevojshme të ndërlikohej dhe të detajohej përshkrimi i secilit veprim. Një përshkrim i thjeshtë i sekuencës së veprimeve të përdorura nga një mjeshtër (ose një metodolog i mësimdhënies) nuk është më i mjaftueshëm. Për më tepër, përshkrimi i procesit të prodhimit duhej të përfshinte karakteristikat e sakta të secilit lloj mjeti teknik të prodhimit, pasi i gjithë procesi i prodhimit bazohet në këto karakteristika.

Kështu, Teknologjia industriale është një metodë e caktuar e prodhimit (e formuar nga një grup dhe sekuencë e aplikimit të metodave) të çdo produkti, e ndërtuar mbi përdorimin e teknikës ose çdo mjeti tjetër të prodhimit nën kontrollin e njeriut. Për më tepër, mjetet e prodhimit luajnë një rol dominues në teknologji dhe mbajnë barrën kryesore në marrjen e produktit. Një shembull është prodhimi i makinerive, tekstilet në industri, ku ka një operator për dhjetëra makineri që prodhojnë qindra e mijëra metra pëlhurë.

Nëse e transferojmë këtë kuptim të termit "teknologji" në pedagogji, atëherë nën teknologji mësimore do të nënkuptojë një të caktuar një metodë e të mësuarit në të cilën barra kryesore e zbatimit të funksionit të të mësuarit kryhet nga një mjet mësimor nën kontrollin e njeriut. Me fjalë të tjera, në teknologjinë e mësimdhënies roli kryesor duhet t'i jepet mediumit mësimor. Me teknologjinë mësuesi nuk i mëson nxënësit, por kryen funksionin e menaxhimit të mjetit mësimor, si dhe funksionin e stimulimit dhe bashkërendimit të veprimtarive të nxënësve.

Duket se ndryshimi midis teknologjisë dhe metodologjisë në arsim është i njëjtë me ndryshimin midis teknologjisë dhe artizanatit në prodhim dhe ndërtim. Është ndryshimi midis prodhimit të makinerive me produktivitet të lartë dhe punës manuale relativisht të ulët.

Pra, në teknologjitë e mësimdhënies, mediumi mësimor luan rolin më të rëndësishëm dhe kryesor.

Struktura e teknologjisë arsimore. Le të shqyrtojmë strukturën e teknologjisë për mësimin e nxënësve në shkollën fillore. Ai përfshin komponentët kryesorë të mëposhtëm (shih Fig. 3):

1. Diagnostifikimi paraprak i nivelit të zotërimit të materialit edukativ(të mos ngatërrohet me nivelin e zhvillimit të përgjithshëm të nxënësve) dhe përzgjedhja e nxënësve për klasa(grupe) me një nivel homogjen të njohurive dhe përvojës ekzistuese. Për shembull, testimi i nxënësve që hyjnë në klasën e parë sipas kritereve të tilla si aftësia për të lexuar dhe shpejtësia e leximit, aftësia për të numëruar dhe shkruar, bën të mundur shpërndarjen e nxënësve të klasës së parë në klasën e dytë me nivele të ndryshme gatishmërie: të fortë, mesatar dhe të dobët. Arsimi në secilën nga këto klasa është i strukturuar ndryshe. Kryerja e orëve duke përdorur të njëjtat tekste shkollore, mësuesit, duke lejuar përgatitjen e studentëve, me një klasë të fortë, pas një përsëritjeje të shkurtër, kalojnë shpejt në zotërimin e materialit të ri, dhe me një klasë të dobët, në të cilën studentët pothuajse nuk mund të lexojnë, ata studiojnë. alfabetin dhe numrat, mësoni të lexoni dhe numëroni brenda dhjetë.

Rezultatet e përdorimit të gjerë të diagnostikimit paraprak në shkolla gjatë regjistrimit në klasat e para dhe grupimi i fillestarëve në klasa me nivel të njëjtë (ose të ngjashëm) gatishmërie kanë vërtetuar nevojën e përfshirjes së këtij elementi në praktikë. Diagnoza dhe përzgjedhja paraprake janë të nevojshme jo vetëm kur regjistroheni në klasën e parë, por edhe në shumicën e rasteve kur filloni të studioni ndonjë lëndë ose lëndë. Kjo mund të jetë përzgjedhje në grupe për të studiuar një gjuhë të huaj, për t'iu nënshtruar trajnimit psikologjik, etj.

2. Motivimi dhe organizimi i veprimtarive edukative të nxënësve. Motivimi është një nga fushat kryesore të punës së një mësuesi. Me futjen e teknologjive arsimore, ky drejtim në punën e mësuesit bëhet veçanërisht i rëndësishëm. Ndërveprimi i një studenti me një mjet mësimor mund të mos sjellë gjithmonë gëzim dhe kënaqësi, megjithëse kjo është e mundur (për shembull, lojërat kompjuterike janë shumë tërheqëse për studentët). Prandaj, detyra kryesore e mësuesit kur prezanton teknologjinë arsimore është të tërheqë studentët në aktivitete njohëse dhe të mbështesë këtë interes.

Efekti i mjeteve mësimore. Kjo fazë është procesi aktual i të mësuarit, i realizuar nëpërmjet ndërveprimit të nxënësve me mjetet mësimore. Në këtë fazë, nxënësi e zotëron materialin mësimor nëpërmjet ndërveprimit jo me mësuesin, si në të nxënit frontal apo individual, por me mjetin mësimor.

Kontrolli i cilësisë së asimilimit të materialit. Teknologjia vë theks të rëndësishëm në procesin e kontrollit. Nëse, gjatë përdorimit të metodologjisë, vëmendja kryesore i është kushtuar procesit të organizimit të aktiviteteve të studentëve për të zotëruar njohuritë dhe për të grumbulluar përvojë, atëherë në teknologji komponentët e organizimit të aktiviteteve dhe kontrollit janë ekuivalente - këto janë dy blloqe të ndërlidhura dhe plotësuese. Vëmendja e pamjaftueshme ndaj ndonjërës prej tyre çon në një ulje të aftësive të teknologjisë dhe një rritje të kohës së nevojshme për trajnim. Nga ky këndvështrim, procesi i të mësuarit mund të përshkruhet skematikisht si më poshtë (Fig. 1, 2):

Oriz. 1. Procesi i të nxënit, Fig. 2. Procesi mësimor i ndërtuar mbi parimet e metodave teknologjike

Duhet të theksohet se përdorimi i mjeteve mësimore (mjete monitoruese, mjete diagnostikuese, etj.) është i mundur në çdo fazë të procesit arsimor, megjithatë, procesi mësimor bëhet teknologji vetëm kur mjetet mësimore përdoren në një fazë kyçe - faza e veprimtarisë edukative (faza e tretë) . Përdorimi i mjeteve të trajnimit në të gjitha fazat e tjera flet vetëm për një ose një shkallë tjetër të plotësisë së teknologjisë së përdorur.

Oriz. 3. Trajnimi i ndërtuar si një proces teknologjik

Karakteristikat e teknologjisë trajnimi. Çdo teknologji e përdorur në sferën sociale ka karakteristikat e veta. Teknologjia e mësimdhënies karakterizohet nga karakteristikat e mëposhtme:

pasiguria e rezultatit, mungesa e metodave dhe mjeteve që ofrojnë rezultatin e kërkuar 100% menjëherë pas një cikli ndërveprimi (trajnimi);

monitorimi periodik i parametrit që po përmirësohet;

identifikimin dhe përzgjedhjen e të paarriturve;

Punë shtesë me të përzgjedhurit, d.m.th. kryerja e një cikli të përsëritur të ndërveprimit;

Inspektimi dytësor pas punës shtesë;

Në rast të keqkuptimit të vazhdueshëm nga studentët e materialit të ri, bëhet edhe një diagnozë e shkaqeve të keqkuptimit ose vonesës.

Kërkesatpër të procesi teknologjik në mësimdhënie. Në teknologjitë e të mësuarit, shkalla e arritjes së rezultatit (përfundimi i procesit mësimor) mund të përcaktohet në dy mënyra. Së pari, me anë të kontrollit që mundëson marrjen e një vlerësimi objektiv dhe së dyti, nga vetë mësuesi. Ai vetë mund të vlerësojë nëse procesi ka përfunduar apo jo.

Kështu, procese të ndryshme karakterizohen nga shkallë të ndryshme të prodhimit. Me shkallën më të lartë të prodhimit, të gjitha fazat e procesit kryhen me anë të trajnimit. Me një shkallë minimale të teknologjisë, vetë procesi mësimor mund të kryhet nga një mjet mësimor dhe kontrolli mund të kryhet nga mësuesi.

Në disa raste, një proces mësimor që përmban një element domethënës të komunikimit dhe ndërveprimit midis njerëzve mund të quhet një proces teknologjik. Kjo bëhet e mundur nëse:

mjetet mësimore luajnë një rol udhëheqës në të nxënit;

qëllimi mësimor vendoset në mënyrë diagnostike (duke treguar nivelin e kërkuar të zotërimit);

rezultati përfundimtar arrihet me një saktësi prej të paktën 70 Vo (për një nivel të caktuar asimilimi).

Termi teknologji interpretohet gjerësisht në Enciklopedinë e Madhe Sovjetike: “Teknologjia... një grup teknikash dhe metodash për marrjen, përpunimin ose përpunimin e lëndëve të para, materialeve, produkteve gjysëm të gatshme ose produkteve të kryera në industri të ndryshme, në ndërtim, etj. . ... një disiplinë shkencore që zhvillon teknika dhe metoda të tilla ... vetë operacionet e nxjerrjes, përpunimit, përpunimit, ruajtjes, të cilat janë përbërësi kryesor i procesit të prodhimit ... përshkrimi i proceseve të prodhimit, udhëzimet për zbatimin e tyre, teknologjike rregulla, kërkesa, harta, grafikë, etj. ... " Një interpretim më i ngushtë dhe disi i ndryshëm është dhënë nga autorët e Fjalorit Politeknik: "Teknologjia ... një grup metodash të përpunimit, prodhimit, ndryshimit të gjendjes, vetive, forma e lëndëve të para, materialeve ose produkteve gjysëm të gatshme të përdorura në procesin e prodhimit për të marrë produkte të gatshme... shkenca e metodave të ndikimit në lëndët e para, materialet dhe gjysmëproduktet me mjetet e duhura të prodhimit.”

Duke krahasuar këto formulime të lëndës së teknologjisë, mund të flasim për parime të ndryshme të qasjes ndaj përkufizimeve përgjithësuese. Në TSB, teknologjia kuptohet gjerësisht dhe ndahet në objektive (operuese, funksionuese në sektorë të ndryshëm të ekonomisë kombëtare) dhe subjektive (shkencore).

Në fjalorin politeknik ana shkencore e teknologjisë ngushtohet në momentin e bashkëveprimit të mjeteve të caktuara me objektet e punës, d.m.th. para operacioneve të prodhimit. Kjo do të thotë se ana subjektive e teknologjisë reduktohet në anën objektive, funksionale dhe në thelb ana shkencore e teknologjisë nuk njihet. Në këtë rast, nënkuptojmë "një grup metodash ... për prodhimin ... produkteve", "metoda për të ndikuar në lëndët e para ... me mjete të përshtatshme prodhimi", ose një grup procesesh dhe vetë proceset që përbëjnë teknologji aktuale, praktike, por aspak ana shkencore, abstrakte e këtyre proceseve, e cila nuk përfshin mjete apo njerëz të veçantë.

Ky pozicion çon në një interpretim të gabuar të koncepteve të përgjithshme të teknologjive shkencore dhe teorike, në zëvendësimin e tyre nga shkencat teknike dhe, në fund të fundit, në metafizikë dhe teknikizëm.

Kur analizohet teknologjia praktike, ajo nuk mund të ndahet nga teknologjia dhe mjetet e punës. Nga kjo rrjedh se teknologjia moderne është e paqartë në thelbin e saj dhe ka disa aspekte. Më të rëndësishmet prej tyre janë objektive dhe subjektive. Kjo e fundit, nga ana tjetër, ka një anë shkencore dhe teorike.

Pra, përballemi me problemin e objektivit dhe subjektivit në teknologji, pra me teknologjitë praktike dhe teorike. Kjo është pikërisht arsyeja e interpretimeve të ndryshme të termave.

Në të gjitha nivelet hierarkike të organizatës, teknologjia ndahet në praktike (objektive), shkencore dhe teorike (subjektive). Teknologjia shkencore është e lidhur drejtpërdrejt me teknologjinë praktike, dhe teknologjia teorike është e lidhur drejtpërdrejt me teknologjinë shkencore.

Teknologji praktike

Teknologji praktike- ky është një grup procesesh dhe operacionesh të provuara nga përvoja për të krijuar një lloj të caktuar vlere përdorimi. Kjo teknologji mund të paraqitet, përshkruhet, përshkruhet etj.

Objektivat e teknologjisë aktuale ndryshojnë në varësi të kushteve të funksionimit të saj. Detyrat kryesore në fushën e prodhimit material përfshijnë: gjetjen dhe zbatimin e mjeteve për intensifikimin e proceseve teknologjike; kontrolli i mjeteve të prodhimit teknologët, ndryshimet në kushtet e prodhimit; përgatitjen e prodhimit për lëshimin e mallrave të reja ose mallrave me cilësi të përmirësuar.

Tiparet karakteristike të objektivit, teknologjisë së funksionimit janë: dinamizmi, konkretiteti, kushtëzimi material dhe logjika (rend i rreptë i veprimeve, operacioneve, lëvizjeve).

Dinamizmi i teknologjisë Dinamizmi i teknologjisë pasqyron zbatimin e çdo procesi, lëvizjeje, veprimi, gjendjet e ndërmjetme të të cilave mund të përshkruhen në formën e simboleve, fotografive, diagrameve, vizatimeve dhe plotësisht - me ndihmën e mjeteve teknike moderne (televizion ose përshkrim verbal). Këto mund të jenë procese prodhimi (si të merrni fibra kimike), fiziologjike (si të bëni një model flokësh), menaxheriale ose udhëzuese (si të përpunoni informacionin dhe të merrni vendime), si dhe ato krijuese (si të merrni teknologji të reja).

Këto procese kryhen me pjesëmarrjen e detyrueshme të njeriut falë krijimtarisë dhe punës së tij. Momentet e thjeshta të procesit të punës janë: veprimtaria e qëllimshme, ose vetë puna, objekti i punës dhe mjeti i punës. Të gjitha llojet e aktiviteteve, çdo teknologji dhe çdo prodhim bazohen në këtë treshe. Dy elementët e tjerë të forcave prodhuese janë objektet dhe mjetet e punës, tërësia e të cilave quhet mjete prodhimi. Objektet e punës - gjithçka që synohet. Në vetvete, ato nuk krijojnë dinamikë, por veprojnë vetëm si bartës material të ndikimeve të synuara, si rezultat i të cilave ose lëvizin në hapësirë, ose lëvizin nga një gjendje në tjetrën, ose ndryshojnë strukturën e tyre, duke u kthyer gradualisht në një vlerë përdorimi ose mall.

Kombinimi i punës me objektin e saj përbën përmbajtjen e procesit teknologjik të shndërrimit të kësaj të fundit në produkte të gatshme, thelbin e ndërveprimit të njeriut me natyrën.

Për të marrë rezultatin e veprimtarisë së tij, një person duhet të njohë ligjet me të cilat ndryshon lënda e punës dhe t'i përdorë ato me shkathtësi (teknologji praktike). Më parë, këto ligje mësoheshin drejtpërdrejt përmes punës, përmes përvetësimit të përvojës së trashëguar brez pas brezi. Kjo formë mbeti bazë në fusha të caktuara të artit. Në sferën e prodhimit material, situata ka ndryshuar në mënyrë dramatike. Objektet e punës këtu veprojnë si një lloj lidhjeje midis shkencës dhe prodhimit. Në këtë rast, mjetet e punës (teknologjia) luajnë një rol të rëndësishëm, duke bërë të mundur rritjen dramatike të aftësive njerëzore përmes përdorimit të ligjeve të natyrës. Niveli i arritur i zhvillimit të tyre i çliroi njerëzit nga ndikimi i drejtpërdrejtë në temën e punës. Njeriu filloi të kontrollonte vetëm makina komplekse. Prandaj, teknologjia moderne, duke abstraguar nga puna konkrete dhe kolektive, studion ndërveprimin e mjeteve të prodhimit në procesin e veprimtarisë së qëllimshme njerëzore. Ishte abstragimi nga puna specifike që bëri të mundur dallimin e teknologjisë në një disiplinë të pavarur shkencore.

Specifikimi i teknologjisë Specifikimi i teknologjisë reflektohet në qëllimshmërinë e proceseve të saj për të arritur një rezultat të caktuar. Dobia e një sendi, vetia e një sendi për të plotësuar ndonjë nevojë njerëzore quhet vlerë e përdorimit, dhe nëse synohet për shkëmbim në treg - mall.

Teknologjia është e interesuar për mallrat ose vlerat e përdorimit nga pozicioni i specifikimit të detyrës në fjalë dhe i qartësimit të proceseve teknologjike, pasi imazhi i produktit përfundimtar dikton llojin e tij, mjetet e nevojshme të prodhimit dhe kualifikimet e interpretuesit. Nëse neglizhojmë specifikimin e vlerave të përdorimit, marrim një teknologji abstrakte ose teorike.

Kushtëzimi material i teknologjisë Konkretiteti lidhet ngushtë me kushtëzimin material të teknologjisë, i cili presupozon praninë e tre komponentëve të botës objektive: objektet e punës, mjetet e punës dhe vetë puna. Shkalla moderne e këtyre komponentëve është e tillë që ata kërkojnë kontroll të rreptë si të proceseve të brendshme ashtu edhe të ndërveprimit të jashtëm me natyrën.

Teknologjia moderne shkencore është krijuar jo vetëm për të studiuar dhe projektuar sistemet e prodhimit, por për të zbatuar më efektivet prej tyre ose për të ofruar efekte të reja në objektet e punës që do të tejkalonin ndjeshëm ato ekzistuese në produktivitet, shpejtësi, siguri dhe efikasitet.

Kushtëzimi material i jashtëm presupozon ekuilibrin ekonomik dhe mjedisor të prodhimit me mjedisin.

Rrjedhimisht, teknologjia moderne shkencore duhet jo vetëm të përzgjedhë dhe të hartojë proceset më efektive për krijimin e vlerave të përdorimit, por edhe të justifikojë ekuilibrin e prodhimit me mjedisin.

Logjikiteti i teknologjisë Logjika (sekuenca e rreptë e veprimeve, operacioneve, lëvizjeve) e teknologjisë është rregullsia në kohë dhe hapësirë ​​e proceseve kryesore, ndihmëse dhe servisuese, ndërlidhja e tyre e plotë në të gjitha parametrat (produktiviteti, shpejtësia, etj.). Logjikiteti zakonisht zhvillohet gjatë një periudhe të gjatë kohore nga përvoja, praktika, testimi dhe verifikimi i të dy proceseve individuale dhe kombinimi i tyre në kushte reale të prodhimit dhe mjedisit. Në këtë rast zhvillohen edhe aftësitë e nevojshme të interpretuesve, kërkesat për procesin e prodhimit, respektimi i rregullave të sigurisë etj. E gjithë kjo është e nevojshme për të arritur qëllimin kryesor - marrjen e një produkti (vlera përdorimi) të llojit dhe atyre pronave dhe cilësive që i nevojiten konsumatorit.

Teknologji shkencore

Teknologji shkencore studion dhe përgjithëson përvojën e krijimit të vlerave të përdorimit. Objekti i studimit të tij janë proceset e ndërveprimit të mjeteve të punës, objekteve të punës dhe mjedisit në krijimin e të gjithë shumëllojshmërisë së vlerave të përdorimit. Në fushën e prodhimit material, detyrat e tij janë si më poshtë: studimi i modeleve të proceseve të shndërrimit të objekteve të punës në produkte ose mallra; gjetja e mënyrave progresive për të ndikuar në objektet e punës dhe testimi i tyre; zhvillimi i masave për mbrojtjen e natyrës; përzgjedhja dhe dizajni i teknologjisë praktike më efektive dhe më të sigurt.

Teknologji teorike

Teknologji teorike studion dialektikën e teknologjisë dhe mundësinë e përdorimit të ligjeve të zhvillimit të natyrës dhe shoqërisë për të transformuar botën materiale dhe shpirtërore të njeriut. Tema e hulumtimit të saj janë proceset e zhvillimit të veprimtarisë njohëse dhe transformuese njerëzore. Detyrat kryesore: njohja e ligjeve të ndërveprimit të njeriut me natyrën; studimi i mundësive dhe kushteve për zbatimin praktik të ligjeve apo modeleve të njohura; zhvillimin, justifikimin dhe testimin eksperimental të proceseve të reja teknologjike.

Problemi kryesor i teknologjisë teorike lidhet me zhvillimin e sistemit "njeriu-natyrë". Ai konsiston në zhvillimin e një strategjie dhe taktikash për zhvillimin optimal të qytetërimit njerëzor në të ardhmen e afërt. Kriteri kryesor dhe në të njëjtën kohë kushti kufizues në zgjidhjen e problemit kryesor duhet të jetë përmbushja e kërkesës që marrëdhëniet midis të kundërtave të mos zhvillohen në antagoniste (për shembull, kontradiktat midis natyrës dhe teknologjisë, midis njeriut dhe natyrës, etj. ). Me problemin kryesor shoqërohen edhe shumë probleme të tjera, si specializimi dhe integrimi, sistemimi i proceseve dhe formave të tyre, klasifikimi i shkencave, proceset natyrore dhe teknologjike.